:::赴韓國首爾參加第13屆國際運動與健康心理學研討會(The 13th International Seminar on Sport and Exercise Psychology)發表論文
赴韓國首爾參加第13屆國際運動與健康心理學研討會(The 13th International Seminar on Sport and Exercise Psychology)發表論文 出國報告
| 資料項目 | 檔案大小 | 檔案格式 | 更新時間 | 操作 |
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| 00034925_報告提要表.pdf | 1021.18 KB | 2026-03-05 15:16:15 |
| 主題分類 | 教育 | ||||||||
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| 數位發展部服務分類 | 求學及進修 | ||||||||
| 資料集研究(主辦)機關 | 教育局 臺北市大 | ||||||||
| 出國類型 | 其他 | ||||||||
| 出國期間 | 2026-02-08 至 2026-02-13 | ||||||||
| 前往地區 | 韓國 | ||||||||
| 考察單位 | 臺北市立大學 | ||||||||
| 出國人員 |
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| 計畫名稱 | 赴韓國首爾參加第13屆國際運動與健康心理學研討會(The 13th International Seminar on Sport and Exercise Psychology)發表論文 | ||||||||
| 內容摘要 | 內容摘要：（300至500字） 一、計畫緣起 本案係配合國家科學及技術委員會補助執行之二年期研究計畫「雙語體育教學中學生的動機－參與－與學習成就路徑之研究」（NSTC 114-2410-H-845-028-MY2），赴韓國首爾參與第13屆 International Seminar on Sport and Exercise Psychology（ISSEP 2026）國際學術研討會，並進行海報論文發表。本次出國主要目的在於發表本團隊於雙語體育（CLIL-PE）課程中探討學生學習經驗與課堂參與之研究成果，透過國際學術交流平臺分享臺灣在雙語體育教學政策推動下之實證資料，並與亞洲及國際運動心理與體育教育領域學者進行專業交流，以提升本研究於國際學術社群之能見度，作為未來投稿國際體育教育與運動心理相關期刊之基礎。 二、過程 本次研討會於2026年2月8日至11日假韓國首爾科技大學（Seoul National University of Science and Technology）舉行，職自臺灣出發與返國時間為2026年2月8日至2月13日。所有每日行程如下陳列，並佐以心得進行報告。 2/8 參與會議飛機去程時間（公差假）臺北－首爾（BR170） 2/9–2/11 參與 ISSEP 2026 國際會議（公差假） 2/12 寒假期間私人行程（自行安排，屬於「其它假」） 2/13 參與會議飛機回程時間（公差假）首爾－臺北（BR155） (一) 2026年2月8日上午07時05分搭乘長榮航空BR170航班由臺灣桃園國際機場出發，於10時30分抵達韓國仁川國際機場，隨後前往首爾科技大學完成研討會報到程序。 (二) 2026年2月9日至2月11日正式參加由韓國首爾科技大學運動科學系主辦之第13屆 International Seminar on Sport and Exercise Psychology（ISSEP 2026）國際研討會。該研討會為亞洲地區運動與健康心理領域重要之國際學術交流平臺，涵蓋運動心理、身體活動促進、體育教育及健康行為等多元主題。本人於會議期間每日完成報到手續，並參與開幕典禮、主題演講（Keynote Speech）、邀請演講（Invited Speech）及多場學術發表活動，深入了解亞洲地區運動心理及體育教育相關研究發展趨勢。 (三) 本人於2026年2月9日海報發表場次中展示題為「Listening to Children in CLIL PE: Exploring Primary Students’ Voices and Experiences」之研究成果，與來自韓國、馬來西亞、泰國及臺灣等地學者進行交流，並針對雙語體育課程中學生學習經驗、語言使用及課堂參與等議題進行討論。此過程有助於促進跨國學術交流，並蒐集相關建議作為後續研究修正與國際期刊投稿之參考。 (四) 2026年2月12日至2月13日。會議後安排私人行程並於2月13日搭乘長榮航空BR155航班返國。 三、心得建議 (一) 2月9日參與研討會開幕典禮及多場主題演講（Keynote Speech）與邀請演講（Invited Speech），對亞洲地區運動心理與體育教育相關研究發展趨勢有更進一步之了解。多位學者於會中分享心理因素在運動參與、健康促進與學習動機中的影響機制，顯示心理歷程在學生學習投入及身體活動參與中具有關鍵角色。相關研究成果對於目前國內雙語體育課程中學生學習動機與課堂參與議題之探討具有啟發性，亦提醒在課程設計過程中應兼顧學生心理需求與學習歷程之差異。 (二) 2月9日於海報發表場次中展示本人與研究團隊之研究成果「Listening to Children in CLIL PE: Exploring Primary Students’ Voices and Experiences」，並與來自韓國、馬來西亞、泰國及臺灣等地學者進行交流與討論。會中多位學者對於雙語體育課程中語言使用對學生課堂參與及學習經驗之影響表示關注，並建議未來研究可進一步探討語言教學時間與身體活動參與間之關係。透過本次交流，除獲得研究設計與資料分析之實務建議外，亦有助於後續研究成果之修正與國際期刊投稿。 (三) 2月10日參與研討會官方安排之Conference Tour戶外活動，透過實地體驗韓國冬季戶外運動文化，進一步了解當地身體活動推廣與運動參與情境。 (四) 2月11日參與最終專題演講及閉幕典禮，並透過各國代表所帶領之文化交流活動，促進不同國家間體育教育與運動心理研究經驗之分享。透過本次跨國學術與文化交流，深刻體認在推動雙語體育課程設計時，應兼顧語言學習、認知理解與身體活動參與之平衡，並重視學生觀點於課程發展中的角色，以作為未來國內體育課程改革與雙語教育政策推動之參考依據。 綜整本次參與第13屆 International Seminar on Sport and Exercise Psychology（ISSEP 2026）國際研討會之經驗，透過專題演講、學術發表及跨國文化交流活動，不僅增進對亞洲地區運動心理與體育教育研究發展趨勢之理解，亦有助於強化本研究團隊於雙語體育教學領域之國際學術連結。藉由本次海報發表與現場學者之討論，進一步確認學生學習經驗與課堂參與感受在雙語體育課程實施過程中的重要性，並突顯語言使用與身體活動時間配置間可能產生之教學挑戰。未來於推動雙語體育課程設計與研究時，應持續關注學生觀點，並透過適切之教學策略調整，以兼顧語言學習、認知理解與身體活動參與之平衡，作為國內體育課程發展與雙語教育政策推動之參考依據。 四、照片或附錄資料 |