:::出席瑞士日內瓦舉辦13th International Conference on Sustainable Energy Technology
出席瑞士日內瓦舉辦13th International Conference on Sustainable Energy Technology 出國報告
| 資料項目 | 檔案大小 | 檔案格式 | 更新時間 | 操作 |
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| 主題分類 | 教育 | ||||||||
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| 資料集研究(主辦)機關 | 教育局 臺北市大 | ||||||||
| 出國類型 | 其他 | ||||||||
| 出國期間 | 2014-08-24 至 2014-08-30 | ||||||||
| 前往地區 | 瑞士 | ||||||||
| 考察單位 | University of Applied Science and Art | ||||||||
| 出國人員 |
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| 報告名稱 | 出席瑞士日內瓦舉辦13th International Conference on Sustainable Energy Technology | ||||||||
| 內容摘要 | 於103年8月24日前往瑞士日內瓦參加13th International Conference on Sustainable Energy Technology並發表論文(A Study of Constructing Elementary and Junior High Schools’ Energy Education Indicators In Taiwan)。 本研討會是一個提供永續能源資源與技術平台的一個國際學術研討會，已經辦理過12屆，今年第13屆在瑞士日內瓦，主辦地點為University of Applied Science and Art。本次會議有五大議題，分別是再生能源(E1)、能源轉換(E2)、能源儲存技術(E3)、能源技術(E4)與政策管理(E5)；與會投稿論文之專家學者超過40個國家，共有754位，並選出342篇進行交流與分享，本次發表論文探討台灣中小學能源指標之研究，屬於政策管理(E5)。本次會議透過彼此交流，學習再生能源與儲能等技術研究的發展情況與分享推動能源策略。 本研究接受科技部計畫補助(102-3113-S-845-001)，進行永續能源推廣計畫的研究成果，主要在探討中小學能源教育教材指標，分析指標間的權重關係，並比較專家學者與一般教師對指標之看法。因為目前台灣中小學課程有一些能源議題的教材，分散到各年及相關單元，並沒有系統架構，導致學校教師補充教材時，無法有效介紹能源各種學習要素。本研究旨在建構國中小(K-9)能源學習教材指標，做為推行能源教育與發展教材時之參考。為達到此一目標，本研究以首先以文獻分析法擬訂國中小能源學習教材指標之類目表，再以兩階段的問卷調查：模糊德爾菲法(Fuzzy Delphi)與層級分析法(Analytical Hierarchy Process)彙整15位專家學者對此議題之意見與看法，篩選出適切之指標與求得權重值，並以問卷調查法求得一般教師對此指標之看法分析專家與教師的差異。研究結果顯示：運用模糊德爾菲法篩選出「知識」、「技能」、「態度」三大層面，27項具體指標。運用層級分析法確立各指標在該層面下之權重與整體權重值。教師之性別、職務、參加研習與設計教案經驗對於某些指標之重要性有顯著影響。專家學者與一般教學者對於此指標看法有相近之處包括須優先考量重要性的指標包括「1-1-3了解能源的來源與種類」、「1-1-4了解使用能源時對地球環境的影響」、「2-1-1 應用各種資訊探討能源議題」 、「2-1-2應用已知能源知識處理能源問題」 、「2-2-2培養學生將所學能源知識應用在生活及生涯發展中」 、「3-1-1擁有好奇心」 與「3-1-2持續展露出對能源相關資訊的興趣」 。專家學者與一般教師對於重要性較低的指標包括「1-1-2了解能量的轉換」、 「1-1-6了解台灣能源政策與推動方案」 、「2-3-3將實驗或操作所得的結果用數據表示」 、「2-3-4探究實驗過程中的確定或不確定因素及變因」。 | ||||||||
| 備註 | C103AW563 |