:::教育領導新取向：破壞式領導引領教育變革創新的可行策略
教育領導新取向：破壞式領導引領教育變革創新的可行策略 員工報告
| 資料項目 | 檔案大小 | 檔案格式 | 更新時間 | 操作 |
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| 教育領導新取向：破壞式領導引領教育變革創新的可行策略 | 5.05 MB | 2024-07-23 16:19:31 |
| 主題分類 | 教育 |
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| 數位發展部服務分類 | 公共資訊 |
| 計畫摘要 | 面對變遷快速且挑戰性更高的世界與環境，教育必須持續創新變革，以因應變動快速、複雜度增加與不確定性升高的情境，現代組織不能只停留在維持組織的正常運作，更重要的是持續創新提升組織的品質與績效。近年來，破壞式創新理論逐漸應用到學校教育，掌握並利用關鍵性的破壞進行創新，以引發學校教育的變革，增進學生學習成果，提升學校教育的品質。破壞式創新落實需要破壞式領導來加以實踐，教育可利用破壞式領導的新興領導趨勢，來改變目前教育運作的模式。因此，本文除了介紹破壞式領導的理念與特質外，更進一步提出六項應用破壞式領導引領教育創新的可行策略，包括：(一) 建立破壞式改變與創新的共同願景與目標；(二)改變成員心智模式，破壞顛覆現有實務；(三)承諾並堅定邁向成功，賦予成員創新變革的主導權；(四)建立破壞式創新的文化，樂於接受挑戰與變革；(五)提供成員持續增能，培養破壞式創新技能；(六)投入適當資源，建置並善用科技系統平台。 |
| 資料集研究(主辦)機關 | 教育局臺北市大 |
| 年度 | 113 |
| 研究人員 | 黃旭鈞 |