:::數學建構反應題之表現分析
數學建構反應題之表現分析 出國報告
| 資料項目 | 檔案大小 | 檔案格式 | 更新時間 | 操作 |
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| 001.doc | 28 KB | DOC | 2021-01-27 12:22:19 |
| 主題分類 | 教育 | ||||||||
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| 資料集研究(主辦)機關 | 教育局 臺北市大 | ||||||||
| 出國類型 | 其他 | ||||||||
| 出國期間 | 2012-11-10 至 2012-11-13 | ||||||||
| 前往地區 | 中國大陸 | ||||||||
| 考察單位 | 浙江大學 | ||||||||
| 出國人員 |
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| 計畫名稱 | 受邀參加浙江大學千課万人”全國小學數學新課標課堂研討觀摩會 | ||||||||
| 內容摘要 | 以個人名義受浙江大學邀請參加全國小學數學新課標課堂研討觀摩會。近年來已有相當多報導要求改進數學評量。由於數學改革運動，產生許多改善課程與教學的需求，然而評量卻沒有同步作改變。例如強調需要評量更廣泛的數學能力，包含解題與擬題、表徵、與了解。 評量學生數學知識的想法快速改變，從過去狹隘認為評量是透過紙筆測驗要求學生產生預期的答案，轉變要求更多方法察明個別學生的數學知識。評量想法的改變主要來自想要知道更多學生知道什麼數學及學生面對多變生活世界中能夠使用數學，及數學是一個快速改變的知識體，持續應用在更多的工作與研究上。 臺北市自2006年起實施「數學基本學力檢測」，且自2007年起增加六題建構反應題評量。希望藉由建構反應題的考察，以瞭解學生數學概念理解情形、應用解題能力、解題思考歷程、推理能力及數學表徵能力。 | ||||||||
| 備註 | C101AW759 |