:::第三屆華文作為第二語言之教與學國際研討會
第三屆華文作為第二語言之教與學國際研討會 出國報告
| 資料項目 | 檔案大小 | 檔案格式 | 更新時間 | 操作 |
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| 002.pdf | 206.37 KB | 2021-01-27 13:39:37 |
| 主題分類 | 教育 | ||||||||
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| 資料集研究(主辦)機關 | 教育局 臺北市大 | ||||||||
| 出國類型 | 其他 | ||||||||
| 出國期間 | 2013-09-11 至 2013-09-14 | ||||||||
| 前往地區 | 新加坡 | ||||||||
| 考察單位 | 無 | ||||||||
| 出國人員 |
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| 計畫名稱 | 第三屆華文作為第二語言之教與學國際研討會 | ||||||||
| 內容摘要 | 臺灣與香港小學語文教科書閱讀理解練習之比較研究 語文教材編排練習, 有助於學生記憶、理解、應用所學的基礎知識和基本技能，這是與一般著作的區別之一。語文教材雖是教學的依據，但完成教學任務還不可少的是練習，它是鞏固新知識、提高各種語文能力，發展智能的重要途徑，在語文教學中發揮著重要作用。練習既作為教材的補充和擴展，不僅體現教材教學理念，也是衡量語文教材編寫品質、價值和特色，不可或缺的一個重要指標。從這個意義上說, 語文教材的練習設計是一個亟待深入研究的問題。臺灣、香港兩地教材都自由化、多元出版，且經教育單位審核，因此本研究隨機抽樣，以香港現代教育研究社出版《現代中國語文》小學語文教材與臺灣小學康軒出版社國語文教材之練習為對象，比較分析兩地小學在語文練習內容重點、練習類型和特點，分析闡述其異 同。臺灣的語文教材在閱讀上重視反覆訓練及基礎認讀，香港練習則突出閱讀量、閱讀方法，以學生為本，值得借鑑學習。研究結果有助兩地教材研究加強溝通、融合，取長補短，亦有利於教學者取鏡。 | ||||||||
| 備註 | C102AW631 |