:::2019日本入校學習與滑雪體驗
2019日本入校學習與滑雪體驗 出國報告
| 資料項目 | 檔案大小 | 檔案格式 | 更新時間 | 操作 |
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| 004.pdf | 228.33 KB | 2021-01-28 00:27:17 | ||
| 003.pdf | 1.96 MB | 2021-01-28 00:27:17 |
| 主題分類 | 教育 | ||||||||||||||||
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| 資料集研究(主辦)機關 | 教育局 民族國小 | ||||||||||||||||
| 出國類型 | 其他 | ||||||||||||||||
| 出國期間 | 2019-01-12 至 2019-01-17 | ||||||||||||||||
| 前往地區 | 日本 | ||||||||||||||||
| 考察單位 | 長野縣上田市立川西小學校 | ||||||||||||||||
| 出國人員 |
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| 報告名稱 | 2019日本入校學習與滑雪體驗 | ||||||||||||||||
| 內容摘要 | 一、計畫緣起： 國際教育是民族國小近幾年發展第二項學校特色課程，希望民族的孩子除了豐富的藝術學習之外，能夠培養更廣闊的國際視野、更落實的全球公民責任，並且結合結合行動學習，來因應未來世界的變化。 二、活動性質： 1.辦理文化學習與生活課程:包含社交、飲食文化、文化、語言、生活自理等練習。 2.川西小學校學習課程:包含入班學習、營養午餐教育、校園環境整理等學習。 3.農家生活課程、滑雪課程、名古屋及長野文化學習課程。 4.出訪後，以文字分享交流中印象最深刻的人事物及自我反省，與全校分享。 三、目的： 1.強化學生全球公民責任，並且具備外語對話能力與合宜的溝通行為。 2.指導學生數位溝通學習能力，並能運用運用行動學習進行跨境教與學習。 3.培養學生全球移動力，落實跨境實作課程，實習見學與服務學習。 四、成員：本次出訪成員共25人，包含3位師長與22位學生。 五、過程： 1.辦理日本文化學習集訓課程共8節，因應日本交流學習所需。 2.辦理家長行前說明會，與家長進行雙向溝通與交換意見，使家長清楚了解學校辦理日本學習課程目的，及行前應注意事項。 3.日本學習內容包含：日本上田市立川西小學校入校學習課程、長野縣農家生活課程、滑雪課程、AI機器人體驗、長野縣文化學習課程。 4.回校後產出學習內容，開學後張貼於公佈欄提供學生參考，過程相關紀錄請參閱下列照片。 六、心得與效益： 1.透過公開甄選程序，學生能學習主動爭取機會、展現自我、肯定自己。例如自我介紹或說服評審錄取自己。 2.集訓課程加強學生對擴展人際互動的能力、尊重個別差異、培養團隊合作精神、日本的飲食文化及生活日語學習等。 3.藉由入校學習課程增加與日本學生互動機會，並學習日本學校教育優點，例如：校園環境清潔教育、營養午餐教育、日常生活教育、課堂規範等。 4.自製農家午餐：學生共同製作蕎麥麵及餐食，了解一粥一飯，當思來處不易之意涵，進而學會愛惜食物及團隊合作精神。 5.來去農家住一晚：學生與農家爺爺、奶奶共住一晚，在語言不通、生活習慣不同的情況之下 ，試著與同學共同解決問題；同時也觀察都市與農村生活的不同，進而能夠尊重彼此文化差異。 6.滑雪課程：由野雪塾專業教練指導學生，22學生中共有19位能夠搭上纜車參加進階課程。陳明秀是野雪塾創辦人，未曾進入正規學校就讀過，17歲時在日本創立野雪塾。清楚自己的目標，朝著目標前進的勇氣，是孩子在滑雪之外的另一項學習！ 7.參訪台場kawasaki工業所設立的robostage，除了了解機器人在未來與現在世界的應用之外，孩子進行素描機器人與VR機器人的體驗。對於機器人的概念不再只是會走路會說話的單一個體了，機器人正逐漸改變我們的生活，人類與機器人的關係也將進入另一個新時代！ 8.出訪時，每天學習狀況相片透過LINE群組傳遞，讓臺灣師長及家長立即了解學生在日本的學習活動，成效深獲家長肯定。 9.返校後，利用校網展出照片，出訪學生並分享出訪心得，讓無法參與的學生亦能透過分享，了解日本學校的生活及不同的文化，並將活動照片做成影片在校內分享，加深全校師生對日本的認識，並培養其對國際交流活動的興趣。 10.六天紮實的學習課程，透過五感的學習豐富學生的視野，透過彼此合作協助增進彼此的關係，驗證了孩子都已具備了「帶的走的能力」－也是未來世代最重要的國際化能力。 | ||||||||||||||||
| 備註 | C107AW1145 |