:::臺北市松山區三民國小體育新南向政策學校體育交流計畫
臺北市松山區三民國小體育新南向政策學校體育交流計畫 出國報告
| 資料項目 | 檔案大小 | 檔案格式 | 更新時間 | 操作 |
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| 提要表1份.pdf | 1.3 MB | 2023-08-09 14:51:19 | ||
| 111學年三民國小教育部體育署推動新南向政策(報局計畫).pdf | 486.32 KB | 2023-06-20 15:24:46 |
| 主題分類 | 教育 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 數位發展部服務分類 | 求學及進修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 資料集研究(主辦)機關 | 教育局 三民國小 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出國類型 | 其他 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出國期間 | 2023-07-10 至 2023-07-14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 前往地區 | 新加坡 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 考察單位 | 新加坡公教中小學 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出國人員 |
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| 報告名稱 | 臺北市松山區三民國小體育新南向政策學校體育交流計畫 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 內容摘要 | 一、計畫緣起 本校排球隊一直以來穩健發展，除了培養學生在各類學科、體育專項兼備，使學生學習紮實，學習表現卓越外，且同樣注重學生生活教育及品德修養，並經由團隊生活、專項培訓環境中建立自我管理的能力，並達到自我實現的目標。為拓展學生學習經驗，累積臨場應變反應及提升學生抗壓性。 本校體育團隊積極規畫參與全國各大排球賽事，眼前也已見到學生在實戰中學習成長的碩果---「臺北市三民國小排球隊」不斷拿下全國賽事的冠亞軍，在全國國小排球隊中已成為穩踏強權，列為全國的前段班球隊可謂當之不愧。也因此，早在疫情開始前本校排球團隊在討論球隊未來整體規劃時，便曾思考過辦理國際交流活動的可能性，此規劃也曾在幾年前實踐力行，由體育團隊帶領學生前往泰國進行交流賽切磋球技，當時獲得家長及學生一致好評。 現下全球疫情漸趨尾聲，排球團隊也重拾國際交流規畫的初心，順乘著新南向計畫的良善美意，在排除許多困難，經過半年的努力聯繫跟規劃後，終於如願踏上另一個東南亞國家--新加坡，也有機會進入美麗的公教小學校園進行排球及文化的交流。期待本校排球隊能在國際交流活動中擔任小小親善大使，除了帶回國際見聞，開拓全校師生多元視野外，亦能將本校排球隊重視團隊、自我肯定及良好品格的特色帶到新加坡，最終達到兩校共學共好的目標。 二、出國人員：羅永治/校長、顏秀吉/學務主任、陳建志/體育組長、呂紹平/教師、曾能政/教師 /陳慶寧/教師/呂育真/教師 師長共7人 三、 目的： (一)建立良好品格：球隊訓練屬團體單位，重視紀律與本分，訓練中除專業技能的加強外，遵守教練規定及球隊規範、提升抗壓性可培養學生良好的品格。 (二)團隊精神培養：排球是一團體競技運動，球場中球員各司其職卻也須隨時替換補位，但球賽進行中球員的互動及默契的培養是重要核心關鍵，因此交流或比賽時可從實戰中培養學生團隊合作的默契。 (三)肯定自我建立信心：在賽事過後，學生透過回饋表檢視對交流及比賽過程的滿意度與自我省思，比賽結果對自信心的建立誠然重要，但在輸贏之外的獲得及自我成長、自我要求、自我肯定的心理素質建立亦是更重要的學習課題。 (四)拓展國際視野：國際交流可拓展師生多元見聞，開拓師生全球視野，透過國際文化交流，可內化外在刺激，豐富學生心靈，發展前瞻校園特色。 四、參訪過程： (一)112.7.10-環境教育／濱海灣公園、天空樹、金沙酒店水舞 新加坡濱海灣花園為當地著名綠建築，在這個以英文為通用語言的城市國家中，濱海灣花園走過歷史，成為新加坡的象徵性地點，花穹、雲霧林、花卉幻想、擎天樹空中步道與燈光秀設計，更讓新加坡有了「花園中的城市」美名。 (二)112.7.11-板球文化體驗、牛 車水、夜間動物園 ／體育參訪、文化 教育學習課程與自然科學教育 1. 新加坡板球俱樂部：板球是由兩隊各 十一人進行對抗比賽的一項團隊運 動。其現代形式起源於英格蘭，盛行 於大英國協國家。2003年，新加坡板 球會斥資1,700萬新元把球場現代 化，改善它的設施。此球場亦是新加 坡首個舉行單日國際賽的地方，在 1996年舉行，參賽方包括巴基斯坦、斯里蘭卡和印度。 2. 牛車水：是新加坡的唐人街，位於歐南園區，是該國歷史上重要的華人聚集地，亦是當地的著名旅遊景點之一。 3. 新加坡科學館：新加坡科學館以豐富的科學教育與展覽資源享譽全球，透過好玩有趣的多元展示方式，激發好奇心和求知慾，送孩子一把開啟科學寶庫的鑰匙！ 4. 夜間動物園：世界首座夜間野生動物園，與夜行動物來場奇遇！與木柵動物園不同的是這所動物園是夜間開放且擁有許多夜行動物的地方，深刻探索，可以獲得不同於日間動物園的體驗。 (三)112.7.12-電影文化／視覺藝術沉浸式探索體驗 新加坡環球影城是東南亞首座且唯一的環球影城，占地不大卻是濃縮了所有好萊塢的精髓，幾乎每一步，都是目不暇接。園區內正展出《再見梵谷：光影體驗展》，感受300多件藝術品在光與色彩交織下帶來的視覺震撼感，可讓學生沉浸於美妙的藝術體驗中。 (四)112.7.13-新加坡公教小學／學校體育參訪 與排球活動交流。 自1935年建校的新加坡公教小學是培養具有高尚情操，堅韌個性，同時，熱愛生活，熱愛學習，並且願為人群服務的領袖、雙語學者與彬彬君子。本校是臺北市優先發展雙語重點學校，且又與新加坡公教小學同樣發展排球，三民與公教小學不僅可以球會友，更能在學習及文化上進行交流學習。 (五)112.7.14-新加坡國家體育場、甘榜格南區／ 收穫滿滿、收拾行囊 1. 新加坡國家體育場是一座可容納 55,000人的全新體育場。是新加坡國 家足球隊的新主場，2015年東南亞運 動會的開幕及閉幕儀式和2019年世界盃橄欖球賽有些賽事也將於此舉行。 2. 充滿中東文化氣息的「甘榜格南區」，是新加坡穆斯林會來的地方，在新加坡就可以體驗伊斯蘭的多元文化，享受東南亞特殊的景色。 3. 結束行程，帶著滿滿的身心收穫滿足返回臺灣。 五、心得效益： 從臺灣為起點，在飛越三千多公里、四個多小時的航程後，我們降落在世界第一的新加坡樟宜國際機場。整齊氣派的挑高大廳、多種語言的標示，眼睛看見、耳朵聽見的多種語言，是的，我們來到了多元文化的國度。新加坡能輻射東南亞市場的優越地理位置，是臺灣前進東協各國的重要夥伴，以英語為主的雙語教育亦是臺灣學習的榜樣之一，除了經濟繁榮與國際化，新加坡豐富的文化魅力，除了排球交流之外也等待我們去發掘。 此次行程讓大家受益良多，公教國小師生們友善熱情，誠摯溫馨的招待，正是新加坡人真誠待人之道，也為臺新兩國的學生、師長及家長們留下良好印象。本校是臺北市雙語教學發展的指標學校，英語為新加坡官方語言，在體育交流之外更添加了語言學習跟交流的元素。參訪交流當日公教的師生透過英語介紹了公教國小的校園，亦用華語介紹了公教的歷史，兩校的學生也透過了舞蹈表演相見歡，更準備豐富的點心讓兩校的孩子們一起享用，讓孩子們除了在球場上競技外，也能有體驗在地文化並深入與球友們溝通交流的機會。 透過辦理本次國外參訪活動，我校在國際交流領域上更增添不少底蘊，未來在辦理各種交流活動時，可預期能有更順暢、更深入的交流活動及文化互動安排。校內全體師生在離開公教小學時已相互約定，未來若有機會來訪臺灣，再由三民國小作東，除了接待公教的孩子們深入認識臺灣的各種文化面向外，更能推廣本校體育發展及雙語教學的特色，讓三民展現優勢及優點，立足三民、認識臺北、了解臺灣。 此次參訪學校的新加玻公教中小學，其教學環境與師資健全可為新加坡數一數二的指標型學校，惟因改換排球隊形後訓練時間不夠長，選手培育受新加坡教育制度未設置體育班無法增加訓練時間，及受基本科目課程時間壓縮影響，因此較難達到紮實的訓練份量。於此反思本校課程設計現況，在規劃12年國教體育班課程時，除了基本課業學習的安排必須維持在正常學習範疇外，如何能顧及學生完整的體育專業技能訓練，同時兼顧學業與排球專業能力的提升，也是必須仔細權衡重要的課題。 以學習為主體的國際交流不只強調排球比賽的結果績效，更是要讓孩子建立豐富多元的世界觀，交流賽事的強度或輸贏已非交流的重點，如何在非主場、非熟悉的環境中快速站穩腳步，掌握比賽節奏，調整身心整體表現；如何在挫敗中獲得經驗，加以修正、強化，以他人之長，補己之短；在勝利時能凝聚全隊向心力並作為外來持續進步的養分；落敗時也能正向肯定自身努力的過程及思考未來調整的方向。 本次國際參訪交流賽的學生球員剛開始調整隊型進行六打六的比賽，在默契和團隊補位的能力尚待建立中，但對方整場努力不懈的拚戰精神、整體團隊的規範、自律自制，愛物惜物，維持球場環境整潔的態度，皆是非常值得我們學習的地方。 本次交流活動獲得教師、家長及學生一致好評及支持，未來將會持續安排本校排球隊至他校或其他國家進行移地訓練，並多規劃跨區、跨國的交流友誼賽，期待在實戰經驗的累積中，帶給孩子各種經驗學習及成長的機會，不只專業技術及身體能力的提升，更有心靈素質及團隊合作等整體能力的持續滋養，以期達到自我肯定，永續學習的目標。 |