:::芬蘭主題式學習教育參訪報告
芬蘭主題式學習教育參訪報告 出國報告
| 資料項目 | 檔案大小 | 檔案格式 | 更新時間 | 操作 |
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| 001.pdf | 5.89 MB | 2021-01-27 19:05:03 | ||
| 002.ppt | 467 KB | PPT | 2021-01-27 19:05:03 | |
| 003.pdf | 203.34 KB | 2021-01-27 19:05:03 |
| 主題分類 | 教育 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 資料集研究(主辦)機關 | 教育局 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出國類型 | 其他 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出國期間 | 2016-11-26 至 2016-12-02 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 前往地區 | 芬蘭 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 考察單位 | 芬蘭教育委員會，Ressun中小學，Hösmärinpuiston小學，Kalasatama學校，Hiidenkivi學校，Arkki兒童與青少年建築課後學校，赫爾辛基大學Viikin校區圖書館，安娜藝術中心，Sello社區圖書館，Academic書店，芬蘭建築博物館，芬蘭設計博物館 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出國人員 |
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| 計畫名稱 | 臺北市105年度芬蘭主題式學習教育參訪團 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 內容摘要 | 教育制度領先全球的芬蘭落實自主學習及個別化學習，更在2014年推行的教育改革中，以跨領域的主題式課程(現象本位學習)為此次改革之重點，希望藉由主題式課程打破知識的界限，讓學生自己成為探究世界現象的主體。 因此，在本校黃志順校長「教師的視野有多大，教室的空間就有多寬廣！」的期許與促成之下，團隊成員11位前往芬蘭赫爾辛基(Helsinki)與艾斯波(Espoo)參訪，以實踐下列參訪目標： 一、 透過教育交流與觀摩，瞭解芬蘭小學主題式教學之內涵，進而提升教師設計主題式課程之能力。 二、 藉由校園參訪與考察，探討軟硬體資源引發自主學習之策略，作為本校規劃學生自主學習之參考。 三、 經由參訪與交流，建立跨國教師教學社群，以便交流教育新知、掌握國際教育資訊脈動。 透過此次教育參訪，以芬蘭實踐經驗為鏡，反思和平實小整體教育規劃如下： 一、 主題式學習符合跨域整合的實際生活，首要奠穩學生基礎學力，再充分發展多元豐富的主題式課程。 二、 全面性的支持與適當的課程設計與評量，引導學生「自主學習」。 三、 重視差異化教學，透過協同教學及教師群合作，共同深入了解學生，援引資源與多樣選擇，提供適性協助。 四、 提升教師國際視野，掌握教育趨勢資訊，建立跨國教師與學生學習性社群。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 備註 | C105AW958 |