:::帶領學生參加「2019世界青少年發明展(IEYI)」印尼世界賽
帶領學生參加「2019世界青少年發明展(IEYI)」印尼世界賽 出國報告
| 資料項目 | 檔案大小 | 檔案格式 | 更新時間 | 操作 |
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| 001.pdf | 652.68 KB | 2021-02-25 13:12:09 |
| 主題分類 | 教育 | ||||||||||||||||||||||||||||
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| 資料集研究(主辦)機關 | 教育局 松山工農 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 出國類型 | 其他 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 出國期間 | 2019-10-22 至 2019-10-27 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 前往地區 | 印尼 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 考察單位 | Indonesia Convention Exhibition(ICE) BSD(印度尼西亞BSD市展覽中心)，National Monument (Monas)(印尼國家紀念塔) | ||||||||||||||||||||||||||||
| 出國人員 |
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| 報告名稱 | 帶領學生參加「2019世界青少年發明展(IEYI)」印尼世界賽 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 內容摘要 | 一、緣起 世界青少年發明展臺灣選拔賽係常態性競賽，提供一個舞臺讓臺灣的青少年盡情揮灑他們的科技創意。參加對象為 6-19 歲之國小、國中、高中職在學學生。實為我國鼓勵學生從事創意發展及國際創造發明文化交流之重要活動。 此競賽是由日本發明協會在 2004 年發起並籌組國際發明促進論壇(International Forum for Invention Promotion, IFIP)，來舉辦世界青少年發明展(International Exhibition for Young Inventor, IEYI)，此後每個會員國輪流舉辦這個鼓勵世界青少年創新發明的活動。我國更爭取到 2008 及 2015 年世界青少年發明展主辦權，各有 13 及 11 個國家、500 多位來自世界各地的青少年與其隨行人員參與這項國際性大型活動。 世界青少年發明展為目前唯一不收報名費及攤位費之國際發明展，公平性令人肯定，提供來自世界各地傑出的青少年一個舞臺，將自己的發明與創造展現出來，並給予高度的尊敬與表揚，藉此鼓勵青少年追求擁有更豐富創新力來打造更好的未來世界，並藉此由各會員國輪流舉辦來達到國際交流的目的。 二、出國人員： (一)吳金盛/臺北市政府教育局/專門委員室/專門委員。 (二)林敬堯/臺北市立松山高級工農職業學校/資訊科/教師。 (三)卓振至/臺北市立松山高級工農職業學校/汽車科/教師。 (四)王守成/臺北市立松山高級工農職業學校/汽車科/教師。 (五)劉聰穎/臺北市立大學附屬實驗國民小學/社會科/教師。 (六)江美惠/臺北市中山區中山國民小學/資優資源班/教師。 三、目的： (一)鼓勵並培養青少年的想像力、創造力與思考未來的能力；讓青少年發明家的想像力不再只是天馬行空，而是能夠運用其硬實力及軟實力分析思考、解決及評估問題，並將其想像轉為實體的創新發明，達成讓「下一代有美好的未來」的目的，提升生活機能與品質。 (二)提升國際移動力。世界性發明競賽活動，讓學生有機會參與國際比賽，藉此增加其生涯探索的機會。 (三)透過活動讓各國年輕發明家進行創意交流增加情誼，共同為世界的好而努力。 四、過程： (一)競賽活動： 參賽者基於解決問題或符應個體需求出發，構思可行的解決方法，注意材料或感測器之特性與限制等(科學Science)、透過模型製作過程培養工具選用等之科技(Technology)素養；應用數學(Math)解決發明品穩定性、可再造性、安全性等工程(Engineering)思維；透過成品的工程設計過程培養藝術(Art)涵養，構成專題式的STEAM(科學、科技、工程、藝術與數學)學習歷程。 透過競賽可促使創新的想法具體化，進而將單純的想法，建構成可以推廣上市的產品；並從創意作品觀摩與發表中，發現問題及解決問題，進而激盪出更多的創意火花。藉此提升及加強青少年動腦思考、創造發明的素養，也能讓產業界、學術界及執行者彼此相輔相成並互取所長。 (二)創新發明： 鼓勵學生創新發明，讓臺灣的學生運用知識應用能力，實踐腦中的創意想法進而具體化，讓想法不再只是想法，能從過程中得到進一步的延伸與茁壯，擺脫過往以考試領導教學、重視知識記憶與理解的教育方式。 世界青少年發明展的參賽作品都深具巧思、貼近生活且創新實用，各種創意的想法與點子付諸實現，臺灣參賽學生及指導教師於發明展中傑出表現，並透過活動與各國創意人才交流，以激發新一代年輕學子對於科技發明活動的熱情，帶動我國發明的蓬勃發展。 (三)文化參訪：安排1日至市區參訪著名文化古蹟，於異國文化氛圍中產生更多互動與反思。 五、心得效益： (一)榮獲國家代表權，激勵學生秀創意 競賽發明都是老師與學生腦力激盪出來的創意，能代表臺灣參加世界青少年發明展，對於學生不啻是一種激勵，更是鼓勵學生從生活中覺察不便到發想創意，發展實驗精神到完成成品，關鍵之處在思考問題並提出解決方法，這正是素養的具體表現。 (二)相互文化互動共融，文化尊重的美好饗宴 世界青少年發明展每年都在不同的國度舉行競賽，得到代表國家權的學生，能夠有到不同國家相互交流的機會實屬難得。今年在印尼舉辦的發明展，能夠讓師生一同體驗印尼雅加達的文化氛圍，了解不同國度的人對於時間、飲食、名利…等的想法及習慣，也體驗到雖然彼此國家民族性有差異，但相互了解與尊重是國際交流的第一步。 (三)世界青少年發明展，拓展國際觀的視野 連續在印尼停留了六天五夜，感受到全英語的的學習環境，也要能隨時切換中文與英文的語言能力，相信每一位師生在經歷這次的過程後，都更加希望提升自己交流的基本能力。 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 備註 | C108AW0961 |